Nuestro profesorado internacional de primera clase
Los instructores más vanguardistas del mundo
Líderes en la vanguardia del autismo y trastornos relacionados
QASP-S y QBA proporcionados por Asia Pacific ABA Network, una asociación general incorporada
El cuerpo docente para el curso de certificación internacional incluye profesores invitados entre los profesionales de ABA activos en la vanguardia del mundo, incluidos aquellos de Europa, América del Norte y Australia.
Nos gustaría presentarles a nuestros maravillosos conferenciantes invitados.
Introducción del conferenciante invitado
Dr. William Heward, BCBA-D
William L. Heward, Ed.D., BCBA-D, Profesor Emérito del Departamento de Educación y Ecología Humana de la Universidad Estatal de Ohio. Ha impartido docencia en universidades de Brasil, Japón, Portugal y Singapur, y ha impartido conferencias y talleres en otros 22 países. Es coautor de Análisis de Conducta Aplicado (3.ª ed., Pearson, 2020), Niños Excepcionales: Introducción a la Educación Especial (12.ª ed., Pearson, 2022) y Hagamos un Contrato: Una Manera Positiva de Cambiar el Comportamiento de su Hijo (Collective Book Studio, 2022). Ha recibido el Premio Fred S. Keller de Educación en Conducta de la División 25 de la Asociación Americana de Psicología por sus contribuciones a la educación y el análisis de la conducta, el Premio Ellen P. Rees de Transferencia de Conceptos de Conducta del Centro de Investigación del Comportamiento de Cambridge y el Premio a la Exalumna Distinguida en Psicología de la Universidad de Western Michigan. Bill, miembro y ex presidente de la Asociación Internacional de Análisis del Comportamiento, está investigando métodos de "baja tecnología" para mejorar la eficacia de la instrucción grupal en aulas inclusivas.
Dra. Jill Derdig, Ed-D
Jill C. Derdig, Ed.D., es Profesora Emérita de Educación en la Universidad Dominicana de Ohio y ha capacitado a maestros de educación especial durante 30 años. En la ODU, recibió el Premio al Profesorado Maestro Booth-Ferris y fue nombrada Persona de Influencia en la Celebración del Centenario de la ODU. También es miembro de larga trayectoria de la Junta Directiva del Hogar St. Joseph para Mujeres con Discapacidades, especialista en currículo del Departamento de Discapacidades del Desarrollo de Ohio y consultora del Centro da Vilariñha, un programa en Oporto, Portugal, que enseña habilidades para la vida independiente y la formación profesional a adolescentes y adultos jóvenes con discapacidades del desarrollo. También ha sido profesora visitante en la Universidad de Keio en Tokio y ha impartido talleres para maestros y padres en toda Europa, Sudamérica y Asia. Ha escrito libros y publicaciones para padres, incluyendo "Involving Parents of Students with Special Needs: 25 Ready-to-Use Strategies" (Corwin Press, 2008).
Dr. Mickey Keenan, BCBA-D
El profesor Mickey Keenan, BCBA-D, es miembro de la British Psychological Society, miembro distinguido de la comunidad en el Departamento de Psicología de la Universidad del Ulster en Irlanda del Norte y miembro del consejo del Cambridge Behavior Research Centre. Es el fundador de la organización benéfica PEAT (Educación de padres como terapeutas del autismo; www.peatni.org) . Ha recibido numerosos premios por sus incansables esfuerzos para promover el análisis conductual aplicado en comunidades en Irlanda y más allá. Ha recibido el Premio a la Igualdad de Oportunidades de la British Psychological Society, el Premio al Logro Individual de la Asociación Estatal de Nueva York para el Análisis Conductual, el Premio al Servicio Público para el Análisis Conductual de la Asociación para el Avance del Análisis Conductual (presentado en Chicago en mayo de 2008) y el Premio Michael Hemingway de la Comisión de Certificación de Analistas Conductuales (presentado en Nueva Orleans en marzo de 2014). Junto con su esposa, la profesora Carola Dillenberger, es autor del primer libro de texto multimedia sobre análisis del comportamiento, Behavior Analysis: A Primer, disponible para su compra en la librería iTunes para Mac.
Dra. Carola Dillenberger BCBA-D
El profesor Dillenberger es director del Centro de Análisis del Comportamiento en Queen's (www.qub.ac.uk/cba), donde es director del curso de maestría en Trastorno del Espectro Autista (MScASD) y enseña la maestría en Análisis del Comportamiento Aplicado (MScABA).
Esta investigación ha incluido un estudio a gran escala de los servicios para el autismo en Irlanda del Norte (el proyecto BASE) y el desarrollo de SimpleSteps (Autism Edition; www.simplestepsautism.com), un recurso de aprendizaje en línea para padres y profesionales (consulte www.stamppp.com).
El objetivo de este esfuerzo de investigación es desarrollar una agenda de investigación informada sobre el consumo de alcohol y drogas, que sirva como un recurso único e importante para todos aquellos que buscan lograr cambios.
Dr. Matthew Leong, BCBA-D
En 2001, se licenció en Historia por la Universidad de Arizona. Tras obtener su título, descubrió el análisis de conducta y se inspiró en él, lo que la llevó a trabajar con niños y adultos con discapacidad. Impartió docencia en escuelas públicas de primaria y secundaria en Kumamoto durante varios años a través del Programa JET. Posteriormente, obtuvo su maestría y doctorado en Psicología por la Universidad de Nevada, Reno (UNR), bajo la supervisión de la Dra. Linda Hayes. Durante este tiempo, trabajó en el Programa de Autismo Infantil de la UNR, bajo la supervisión del Dr. Patrick Ghezzi, y como instructora de cursos y prácticas para el Programa Satélite de Análisis de Conducta de la UNR. También realizó estancias postdoctorales en Tanzania con la organización sin ánimo de lucro APOPO y el Laboratorio de Comportamiento Animal (ABL) de la UNR, donde realizó investigaciones sobre la detección de olores bajo la supervisión de la Dra. Linda Hayes.
Los principales intereses de investigación de Matthew, tanto fundamentales como conceptuales, son el papel de la motivación y la emoción en el aprendizaje, y cómo las características fisiológicas de un individuo interactúan con el entorno para determinar sus características psicológicas. Esta investigación fundamental se lleva a cabo en ABL, donde es colaborador y supervisor . Esta investigación también incluye colaboraciones interdisciplinarias con investigadores ajenos a las ciencias del comportamiento.
Además de sus intereses fundamentales y conceptuales, Matthew es Analista de Conducta Certificado por la Junta y se desempeña como asesor docente en contratos de servicio con el Distrito Escolar del Condado de Washoe, el Centro Regional Rural de Nevada y el Centro Regional Sierra de Nevada. Sus intereses de investigación clínica incluyen la integridad del tratamiento, la observación como repertorio conductual y el mantenimiento y la generalización de habilidades tras el tratamiento conductual.
Dra. Christina Peters
BCBA-D
Christina Peters (Ph.D., BCBA-D, LBA) es una analista de conducta con doctorado y certificación que trabaja en el campo del análisis de conducta desde 1999. Christina obtuvo su maestría en Educación Especial en la Universidad de Temple en 2009 y su doctorado en Psicología del Comportamiento en la Universidad de Nevada, Reno en 2021.
Christina cuenta con una amplia experiencia en este campo. Tras graduarse de la preparatoria en 1999, comenzó su carrera como técnica conductual en la NBA. Posteriormente, ascendió a subdirectora de programas antes de cursar una maestría en la Universidad de Temple en Filadelfia, bajo la tutela del Dr. Philip Heinlein. Durante su estancia en Filadelfia, trabajó durante varios años como analista de conducta en RemeD Rehabilitation en Malvern, Pensilvania, donde atendió directamente a personas que se recuperaban de una lesión cerebral traumática.
En 2013, dejó su puesto en ReMeD para completar su doctorado en la Universidad de Nevada, Reno (UNR), bajo la supervisión del Dr. Larry Williams y la Dra. Linda Parrott Hayes. Durante su estancia en la UNR, colaboró con el Programa Satélite de Análisis de la Conducta de la Universidad de Nevada, Reno; se desempeñó como Supervisora de Prácticas y Supervisora de BCBA en el Centro de Investigación del Autismo del Hospital Especializado y Centro de Investigación Rey Faisal en Riad, Arabia Saudita; como Coordinadora de Prácticas y Supervisora de BCBA en Easter Seals del Sur de California; y como Subdirectora de Evaluación, Tratamiento y Habilitación Centrada en la Persona en Reno, Nevada.
Dra. Ainsley Leon, BCBA-D
Se desempeñó como Directora Asociada del Programa de Autismo Infantil Temprano de la UNR durante varios años y actualmente se especializa en capacitación conductual para padres y consejería escolar. Imparte numerosos cursos prácticos y didácticos para estudiantes de pregrado y posgrado de la UNR. En 2017, recibió la Beca Russell J. y Dorothy S. Bilinski por su estudio longitudinal sobre el desarrollo de las interacciones dialógicas entre madres e hijos pequeños durante la intervención conductual de refuerzo temprano en el autismo. Sus intereses de investigación incluyen la utilidad terapéutica de la evaluación, la capacitación conductual para padres y el desarrollo del comportamiento verbal en la primera infancia.
Dr. Pretender Narang BCBA
La Dra. Preetinder Narang es analista de conducta certificada en el Distrito Escolar de Surrey en Columbia Británica, Canadá . Tiene 20 años de experiencia brindando análisis de conducta y servicios de consultoría a niños y adolescentes con TEA en entornos domésticos, escolares y comunitarios. Tiene una sólida formación en apoyo conductual positivo (PBS) y completó su maestría en Educación Especial en la Universidad de Columbia Británica bajo la guía y supervisión de la Dra. Pat Mirenda y el Dr. Joseph Russin. En 2022, completó su doctorado en Psicología del Desarrollo y Educación (Cohorte de Aprendizaje Temprano) en la Universidad de Toronto. Su investigación se centra en la capacitación conductual basada en competencias para paraprofesionales escolares y se desempeñó como experta en la materia (SME) para el Comité de Estándares RBT de la BACB. Es profesora adjunta en la Universidad de Columbia Británica, donde imparte conferencias sobre gestión del aula, evaluación y apoyo conductual positivo en escuelas y comunidades, e intervenciones para niños y adolescentes con trastornos de conducta.