William Heward 博士，BCBA-D

William L. Heward，教育学博士，BCBA-D，俄亥俄州立大学教育与人类生态学系名誉教授。他曾在巴西、日本、葡萄牙和新加坡的大学任教，并在其他22个国家举办过讲座和研讨会。他是《应用行为分析》（第三版，培生出版社，2020年）、《特殊儿童：特殊教育导论》（第十二版，培生出版社，2022年）和《让我们签订契约：改变孩子行为的积极方法》（Collective Book Studio出版社，2022年）的合著者。他曾因在教育和行为分析方面的贡献而获得美国心理学会第25分部颁发的Fred S. Keller行为教育奖、剑桥行为研究中心颁发的Ellen P. Rees行为概念转移奖以及西密歇根大学颁发的杰出心理学校友奖。作为国际行为分析协会的会员和前任主席，比尔正在研究“低技术”方法，以提高包容性课堂中小组教学的有效性。

Jill Derdig 博士，教育学博士

吉尔·C·德迪格（Jill C. Derdig）教育学博士，俄亥俄多米尼加大学教育学名誉教授，拥有30年特殊教育教师培训经验。在俄亥俄多米尼加大学，她曾荣获布斯-费里斯杰出教师奖，并被评为俄亥俄多米尼加大学百年校庆“影响力人物”。她长期担任圣约瑟夫残疾妇女之家董事会成员，俄亥俄州发育障碍部门课程专家，以及葡萄牙波尔图“维拉里尼亚中心”（Centro da Vilariñha）项目的顾问，该项目旨在为有发育障碍的青少年和年轻人教授独立生活和职业技能。她还曾担任东京庆应义塾大学的客座教授，并在欧洲、南美和亚洲各地为教师和家长举办研讨会。她撰写过许多面向家长的书籍和出版物，包括《让有特殊需求的学生家长参与：25个即用策略》（科温出版社，2008年）。

米奇·基南博士 BCBA-D

米奇·基南教授，BCBA-D，是英国心理学会会员、北爱尔兰阿尔斯特大学心理学系杰出社区研究员，也是剑桥行为研究中心的理事。他是慈善机构 PEAT（自闭症治疗师父母教育；www.peatni.org）的创始人。他为在爱尔兰及其他地区的社区推广应用行为分析做出了不懈努力，并因此获得了无数奖项。他曾获得英国心理学会颁发的平等机会奖、纽约州行为分析协会颁发的个人成就奖、行为分析促进协会颁发的行为分析公共服务奖（2008 年 5 月在芝加哥颁发）以及行为分析师认证委员会颁发的迈克尔·海明威奖（2014 年 3 月在新奥尔良颁发）。他与妻子卡罗拉·迪伦伯格 (Carola Dillenberger) 教授共同编写了第一本行为分析多媒体教科书《行为分析：入门》，该书可在 iTunes 书店购买。

Carola Dillenberger 博士 BCBA-D

迪伦伯格教授是女王大学行为分析中心 (www.qub.ac.uk/cba) 主任，同时担任该校自闭症谱系障碍理学硕士 (MScASD) 课程主任，并教授应用行为分析理学硕士 (MScABA) 课程。

这项研究包括对北爱尔兰自闭症服务的大规模研究（BASE 项目）和 SimpleSteps（自闭症版；www.simplestepsautism.com）的开发，这是一个面向家长和专业人士的在线学习资源（参见 www.stamppp.com）。

这项研究的目标是制定有关酒精和药物使用的明智研究议程，为所有寻求改变的人提供重要的一站式资源。

Matthew Leong 博士 BCBA-D

2001年，她获得了亚利桑那大学历史学学士学位。获得学位后，她发现并受到行为分析的启发，这促使她开始与残疾儿童和成人一起工作。她通过JET项目在熊本的公立小学和初中任教数年。随后，她在内华达大学里诺分校（UNR）在琳达·海耶斯博士的指导下获得了心理学硕士和博士学位。在此期间，她在帕特里克·盖兹博士的指导下在内华达大学里诺分校儿童自闭症项目工作，并担任内华达大学里诺分校行为分析卫星项目的课程和实习讲师。她还在坦桑尼亚的非营利组织APOPO和内华达大学里诺分校的动物行为实验室（ABL）担任博士后，在琳达·海耶斯博士的指导下进行气味检测研究。
Matthew 的主要研究兴趣（包括基础研究和概念研究）是动机和情感在学习中的作用，以及个体的生理特征如何与环境相互作用以决定其心理特征。这项基础研究由 ABL 进行，他在那里担任合作者和指导老师。这项研究还包括与行为科学以外的研究人员进行跨学科合作。
除了基础和概念性研究兴趣外，Matthew 还是一名认证行为分析师，并担任 Washoe 县学区、内华达州乡村区域中心和内华达州 Sierra 区域中心服务合同的教师顾问。他的临床研究兴趣包括治疗的完整性、观察作为一种行为手段，以及行为治疗后的技能维持和泛化。

克里斯蒂娜·彼得斯博士

BCBA-D

克里斯蒂娜·彼得斯 (Christina Peters) (博士、BCBA-D、LBA) 是一位博士级、委员会认证的行为分析师，自 1999 年以来一直从事行为分析领域的工作。克里斯蒂娜于 2009 年获得天普大学特殊教育硕士学位，并于 2021 年获得内华达大学里诺分校行为心理学博士学位。
克里斯蒂娜在该领域拥有丰富的工作经验。1999年高中毕业后，她以行为技术员的身份在NBA开启了自己的职业生涯。之后，她晋升为助理项目经理，之后前往费城天普大学攻读硕士学位，师从菲利普·海因莱因博士。在费城期间，她在宾夕法尼亚州马尔文的RemeD康复中心担任了几年行为分析师，直接服务于创伤性脑损伤的康复患者。

2013年，她辞去ReMeD的职位，前往内华达大学里诺分校（UNR）攻读博士学位，师从拉里·威廉姆斯博士和琳达·帕罗特·海耶斯博士。在内华达大学里诺分校期间，她曾参与内华达大学里诺分校的行为分析卫星项目，并担任沙特阿拉伯利雅得费萨尔国王专科医院和研究中心自闭症研究中心的实习主管和BCBA主管，以及南加州复活节海豹中心的实习协调员和BCBA主管，以及内华达州里诺市以人为本的评估、治疗和康复中心的助理主任。

艾因斯利·莱昂博士，BCBA-D

她曾担任内华达大学里诺分校早期儿童自闭症项目副主任多年，目前专注于家长行为培训和学校咨询。她为内华达大学里诺分校的本科生和研究生教授大量实践和教学课程。2017年，她因对自闭症早期强化行为干预过程中母婴对话互动发展的纵向研究而荣获Russell J.和Dorothy S. Bilinski奖学金。她的研究兴趣包括评估的治疗效用、行为家长培训以及儿童早期言语行为发展。

伪装者纳朗博士 BCBA

Preetinder Narang 博士是加拿大不列颠哥伦比亚省萨里学区的认证行为分析师。她拥有 20 年为家庭、学校和社区环境中患有 ASD 的儿童和青少年提供行为分析和咨询服务的经验。她在积极行为支持 (PBS) 方面有很强的背景，并在 Pat Mirenda 博士和 Joseph Russin 博士的指导和监督下在不列颠哥伦比亚大学完成了特殊教育硕士学位。2022 年，她在多伦多大学完成了发展心理学和教育学 (早期学习队列) 博士学位。她的研究重点是针对学校助理人员的基于能力的行为培训，她曾担任 BACB 的 RBT 标准委员会的主题专家 (SME)。她是不列颠哥伦比亚大学的兼职教授，讲授课堂管理、学校和社区的评估和积极行为支持以及针对行为障碍儿童和青少年的干预措施。